Smart знакомство

Тренер - Зиборов Алексей
компания ЛИТЕР
ziborov@leater.com


Чтобы получить Сертификат необходимо до 1 июня 2012 прислать на адрес тренера прислать Урок (на любую тему). Он должен ссотоять из  6 страниц: Титульная, 4 страницы урока и страница с интерактивным упражнением.

Нам пришлют электронный учебник для самостоятельного обучения.

http://Smartboard.com.ua
Здесь есть Форум, примеры уроков SMART Exchange
http://exchange.smarttech.com

Компания http://skool.com/ разрабатывает флеш-уроки для SMART
всякие разности для SMART http://www.prometheanplanet.com/en-us/

Российская библиотека смарт-уроков
http://exchange.smarttech.com/index.html?lang=ru_RU#tab=0

Урок SMART по украинским сказкам
http://exchange.smarttech.com/details.html?id=214a7777-a094-4e9a-86cd-d88af61c5bc7

Рефлексия. модуль10-11

Сегодня в блоке Демонстрации Портфолио, узнала для себя новую возможность демонстрации Портфолио он-лайн. Теперь в работе с детьми буду использовать это наряду с защитой в группах и общей защитой.

Отметила для себя, что он-лайн защита, так же как и он-лайн педсовет позволяют давать комментарии и советы...

Из всего того, чему я обучалась на этом тренинге, на мой взгляд самым эффективным для обучения моих учеников будет узнать о возможностях представлять результаты исследований в разных формах - в том числе блогов.
Для себя я открыла возможность использовать в работе с учениками Списки закладок и создавать списки рекомендуемых ресурсов на  БобрДобр. Буду непременно использовать это в работе.

отметила для себя анимационный ресурс, предложенный тренером
http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation

Портфолио

Назва навчальної теми

В некотором царстве, в некотром государстве...

(история Крыма в народных сказках)

Основний та другорядні навчальні предмети

крымскотатарская литература, информатика

Навчальна тема

история Крыма в народных сказках

Вік учнів

В проекте принимают участие учащиеся 5-11 классов. Участники разделены на группы - исследователей и дизайнеров.

Исследовательские группы собраны из учащихся 5-8 классов, работают на уроках крымскотатарской литературы с учителями филологами.

Дизайнерская группа - учащиеся 11 класса, работает на уроках информатики.

Стислий опис проекту

Изучение истории Крыма через  народные сказки, расширение знаний фольклора , изображение в рисунках и анимации. Учащиеся подбирают сказку, изучают ее, изображают в рисунках и анимации. Все работы собираются на сайте «В некотором  царстве, в некотором государстве».

В этом проекте учащиеся  5-8 классов путешествуют в волшебный мир сказки: узнают о ней как о форме устного народного творчества ,читают, исследуют, сравнивают героев и сюжеты крымскотатарских сказок со сказками других народов,  выполняют различные задания, рисуют, создают анимацию.

На основе полученных исследований и собранных материалов, учащиеся 11 класса разрабатывают сайт(блог)  «В некотором царстве, некотором государстве». На блоге постоянно освещается ход реализации проекта, идет коллективное обсуждение и работа над темами.

План

План навчального проекту
План впровадження проекту


Контрольный список по Учебному плану проекта

Навчальні цілі

Исследовательская группа. Учащиеся будут:

• Усовершенствовать навыки сбора информации разными способами, систематизирования, анализа. В работе  использовать стратегии сравнения культурных ценностей разных народов через чтение и осмысливание сказки. Учиться работать в библиотеках.
• Сравнивать и сопоставлять сказки с одинаковой тематикой разных народов. Формировать у учеников умения использовать различия и схожесть традиций народов, сказки которых они  прочитали. Определить, как разные культуры влияют на сказки.
• Описывать и  доходчиво демонстрировать знания географических и топонимичекских названий родного края, отмечая места действий сказок на карте Крыма. Формировать навыки разработки презентаций.
• Анализировать некоторых персонажей и устанавливать связи с другими героями, темами сказок. Определять личностные качества персонажей, анализировать их влияние на сюжет сказки (конфликта).

Дизайнерская группа. Учащиеся будут:

• Совершенствовать умения быстро и качественно искать информацию
• Учиться безопасной работе в Интернет, получать базовые понятия этических и правовых вопросов, связанных с доступом и использованием информации.
• Формировать навыки разработки Портфолио, Блогов на заданную тему.
• Представлять результаты исследований для целевой аудитории, в том числе за пределами своего класса.

Опис оцінювання

Оценивание в исследовательской группе. 

В начале проекта учащиеся отвечают на вопросник «Знаете ли вы героев крымскотатарских сказок», это позволяет в целом проверить уровень знаний основных понятий и элементов сказок. Для определения уровня знаний на начало проекта учащиеся заполняют форму З-Х-Д Волшебный мир сказок

Затем учащиеся в группах читают сказки, изучают, готовят презентации на заданные темы. Форма зворотного зв’язку однокласників (проверить знания, мысли, выводы). В конце проекта учащиеся презентуют свои работы. Форма оцінювання презентаций    використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя.

Оценивание в дизайнерской группе.

Оценивание в дизайнерской группе.

Форма оцінювання для блогу з казкою описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі.

Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо сучасної казки про Попелюшку надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи казки і реальності в художніх творах.

Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про казки з більш широкими поняттями.

На початку навчального проекту

• Форма оцінювання відповідальності за власне навчання.

• Шаблон Что я знаю?

• Контрольний списоксамоспрямування у навчанні.
•  Контрольний список для самооцінки свого блогу.
•  Контрольнийсписок: вклад в групову роботу.

Діяльність учнів

Відомості про автора

Хайрединова Зарема Шевкетовнаweb-дизайн, анимация, информатикаРВУЗ Малая академия наук "Искатель"г. Симферополь  АРКрым

Відомості про тренінг

23-28 апреля 2012 г.

г. Киев

Тренери

Cаражинська Наталія Анатоліївна
Манько Надія Миколаївна

Мы не волшебники, мы только учимся...

Примеры ученических работ, выполненной по проекту

_______________________________

• команда "Волшебники"                       "В некотором царстве, в некотором государстве"  

модуль 10. Рефлексия

Для меня оказались очень важными ссылки на страницы в Вики-освите. Лаконично и качественно о фасилитации, качественные советы по развитию навыков фасилитации. нужно будет вернуться на эти страницы и разработать советы по работе в группах  для учащихся...

• Обучение совместной деятельности. Распределение ролей в группе, советы по формированию групп:

http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96

• Навыки фасилитации

http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97

Модуль 7. Рефлексия

 Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?

Моя попытка создать блог (глазами учеников) показала мне какие могут встретиться проблемы. Например, я решила, что нужно предварительно создать в Google Коллекцию и систематизировать папки, в которые будут складываться материалы исследований (рисунки, презентации и т.д.)
 Не совсем разобралась, где лучше осветить на блоге авторов. Надо над этим поработать.

Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

 Поиск необходимых тем в Интетнет, размещение, обсуждение в группах, презентация хода проектов перед классом  (т. е работа в группах),

Копирование материалов, цитат, предложение комментировать ход проекта сверстников

·         Обговорення досвіду роботи класу за проектом, про який мають дізнатися інші партнери.

Копіювання та розміщення цитат та висловів, які провокують мислення, спонукають до висловлення власної думки. Запрошення до співпраці та надання коментарів до учнівських дописів письменників, спеціалістів, експертів та консультантів з теми проекту.

Выявление начальных потребностей учеников

Модуль 6. Рефлексия

Этот модуль помог мне подумать о том, какие изменения можно внести в использование сервисов Веб 2.0 в плане общения и совместной работы в обучении моих учеников.

Очень удобно разрабатывать форму сетевого опросника, который в дальнейшем можно использовать как инструмент исследовательской деятельности. Например, Тест Знаете ли вы сказки?

Я узнала о ресурсах, которые могут помочь на уроках для разработки таблиц, графиков, презентаций...

Рефлексия Модуля 5

Я узнала о возможности проведения некоторых групповых мероприятий в он-лайн режиме. Поработала  с коллегами в Он-лайн Педсовете на Googlе. Пришла идея общения в таком режиме с родителями, те проведение Родительского собрания Он-лайню

Еще более полезным для меня оказалась информация про Авторские права и возможность использования на занятиях готовых презентация, разработанных программой "Обучения для будущего".

В разделе использования интернет-ресурсов в обучении узнала для себя о возможности создавать Списки рекомендуемых ресурсов, используя систему закладок. Надо попробовать разные сервисы
http://bobr.dobr.ru/
http://nigma.ru/
а так  же Синхронизацию в Googlе хром. Научиться создавать нужные Системы закладок.


Совершенно новым для оказался материал про возможность оценивания Интернет-ресурсов и наличие готовых форм для этого. Надо изучить все формы в разделе Ресурсы Учебника.

Формуюче оцінювання в проектому навчанні

Я научилась подбирать методы и инструменты оценивания и создала первый план оценивания проекта.

Однако, не совсем поняла разработку диаграмм для оценивания потребностей учащихся, над этим надо поработать.

Я узнала, что формирующее оценивание - процесс беспрерывный. Оценивание должно начинаться с проектом (чтобы оценить на каком уровне находится учащийся по этой теме), перейти в поточное оценивание (чтобы корректировать ход исследований и работы над проектом) и завершиться итоговым оцениванием результатов проекта.

Если которко говорить о методах и инструментах оценивания:

Методы - КАК?     Инструменты - ЧЕМ?

Самостоятельно для себя открыла, что продукты оценивания проекта могут быть представлены в разных формах: Отчеты, эскизы, проекты дизайна, конструкции, эссе, художественные произведения, сайты, презентации и т.д.

Чобы разработать для себя стратегию оценивания, надо задать себе вопросы:
Что? Когда?  Как? Чем? 

Ключові поняття Модуля 3

Сегодня, изучив Модуль 3, я поняла, что исследовательская деятельность моих учеников поможет развить им навыки, необходимые в 21 веке: использование инновайций в работе над своими творческими идеями, уметь искать, анализировать и систематизировать информацию по заданной теме, понять роль медиа в достижении своих целей.

Освоив ключевые понятия Модуля 3, для себя отметила, что цели которые я буду ставить перед учениками должны:

• Быть конкретными для того, чтобы их легко можно было выпонять и в дальнейшем их можно было оценивать;
• Развивать конкретные знания и умения учащихся и определять способ их подачи;
• Быть нацеленными на развитие навыков 21 века;

Рефлексия модуля 2

Проекты открывают широкие возможности в обучении.
Когда учащимся предлагаются проблемные ситуации, для решение которых необходимо мобилизовать свои знания и навыки, это становится хорошим стимулом для приобретения новых знаний.
 У учащихся, работающих в малых группах формируются на только навыки самостоятельной работы, но и работы в коллективе, коммуникабельность, эффективного общения, умения презентовать свои результаты целевой группе.

Моя рефлексия

Рефлексия  обучения помогает анализировать свои достижения, обдумывать свои идеи  и искать пути реализации их.
У програме Intel® «Навчання для майбутнього» можно научиться поставить перед собой цели и найти методы их достижения. Эти знания помогут в будущем развивать свои профессиональные навыки.